桂林桃源書院第9期國學師資培訓”心得體會
                              ——廣西師範大學文學院莫燕萍
 
      這是第二次到桃源書院學習了,为期两日。由於第一次时间较匆忙,学习时间较短,因此相對第一次來說学到的知识較全面,對“國學”也有較深刻的認識,因此也想和大家分享一番,不恰當之处還望大家批评指正!
    “國學”堪稱經典,但現在“國學”一詞相對大部分人來說,卻很陌生,對於之前的我來說,也是如此。之前我總是在為一個問題所困扰——“什麼樣才算做是國學?”如果這個問題沒有答案,那麼我覺得再往下學習“國學”也是無意义的了,因為當一個人沒有真正抓住一件事的內在本質時,做再多的努力似乎也显徒勞,這就好比一艘船,如果沒有了方向,沒有了目標,大風霧靄輕輕飄過,就能毫不費勁儿使其迷失方向。因此,在學習國學時確立一個正確的思想信念,我認為那是很必要的。
    “國學”一詞,在人們心中扮演著很多种角色:有人把它和傳統的迷信思想相等同,蠱惑大眾身心,阻碍創新思维,唾棄成為他們發洩的方式之一;有人積極響應著社會人士的號召,舉起復興傳統文化的旗幟,但這美好的旗幟下卻隱藏著一種你永遠也猜想不到的可怕欺骗行徑;有人秉執著他們所認為的“國學”,當願望與行為發生沖突時,理智往往毫不動搖處於上风。那原因是什麼?為什麼會形成那麼多异样觀念?我認為是因為我們總是以一種神秘的眼光去看待“國學”,我們已經曲解了“傳統文化”!
    但我自己也覺得很欣慰,在這步履難艱的傳播旅途中,有人願意挺身而出,用正確的理念解讀“國學”,用睿智的思想傳頌著傳統文化,在我看來,這与學歷的高低无关,而是一個人內在品德修養問題,強調的是“學文習德,學文習字,學文習智。”在我看來,國學它本身就是一個很接地氣的文化,它一個最核心的思想就是“教育大家如何做一個有德性的人。”強調做人以“德”為先,這樣看來,事實上“國學”就存在于我們生活中的每一個角落裡。只是大家把它虛擬化罷了,其實它並不神秘——晶瑩通透,只要用心就會發現。
     閆老師講座“百善孝為先”中“孝”令人深思,何為“孝”,是物質的繁厚給予?還是兒女的偉大成就?亦或是同屋不語的處境?在這浮躁的社會裡我原本也迷失了自己,失去了對父母的“孝”,對家人的“孝”,但我很感恩,最後我找到了正确的自己。其實“孝”可以來得很簡單,它或許就是一句機簡單的問候,亦或是熟悉的面孔與平淡的話語——“孝”就是這般簡單,“國學”就是這般實在。正所謂“子曰:弟子入則孝,出則梯,謹而信,泛愛眾而親人。”如果你明理,並去做了,不僅是一個孝子,还可以說是個有德性的人了。
     人們常言“做人難,做好人更難。”人的一輩子懂得的道理不可勝數,缺乏的只是兩條腿和兩隻手,王老師在講課的時候給我印象最深的一句話——“我們傳承傳統文化已經有10多年了,我們從未想過放棄。”簡單淡然的言語背後卻不知需要多大的勇氣與毅力,更不知付出多少辛勞,令我們敬佩的同時更值得我們用心去學習、去踐行。在桃源書院裡學習了兩天,感受良多,桃源書院的魅力或許就在於學到道、做到道、行到道、傳到道。無論是学校老師、义工阿姨还是小朋友,都他們沒有說空話,把所學的知識運用於實踐中,他們用感恩感染著大家,我們也願意用心去學,去踐行。
    我認為,人的思想是個矛盾體,更多的傾向於“私”,就拿坐公交車來說吧,當自己沒有上車時,無論車上多擠,都要拼了命的往車上塞,當自己安全上了車後就希望司機關門了。顯然自私的心裡已暴露,如何摒除這些自私心裡,擁有正確心態?如何做才能成为有德行的人?我認為更多的是需要我們擁有感恩之心。其实老师们的目的就是要培養我們的感恩之心,懂得感恩,懂得回報社會,懂得思想與行為并行,彌足珍貴。感恩是学國學的基礎,也是做人的基礎。
在此,我也想给培训班提两个建议:
   1.希望以後在做講座的末尾,能夠騰出10分鐘左右的時間進行交流,请老師解答大家的疑惑,加深對講座內容的理解;
    2.希望陸老師的“德音雅樂”能夠增加一些吟誦知識,一方面能夠使傳統的讀書方式能夠流傳開來,另一方面让“德音雅樂”内容也更多姿多彩。
     千年文化,猶如大浪淘沙,存其諸多精華,作為後人,如果摒棄了祖宗流傳下來的經典寶物,那就偏離了我們的根,傳承傳統文化,勢在必行,我也相信在傳承中會有更多的人懷著感恩之心積極響應。