中华书局2012年01月出版

                                   

                                   陈杰思  毛勇  编著

 

                                

   首部弘扬中华民族核心价值的国学教程

   首部汇聚百家的义理之学主题教育教程

   首部全面修订香港国学教程的课时化教材

   首部由中华书局倾心打造的义务教育1-9年级国学经典教程

   首部同时可供大中专学校、企事业单位员工培训选用的国学教程

   中央文明办、教育部、国家语委主办 “中华诵·经典诵读行动”配套用书

   中国教育部“中小学传统文化教育实践研究” 课题实验读本

   中华十大义理教育品牌核心著作

 

     本教程首次探索以主题教育的形式将中华义理之学纳入教育。编者参照义务教育语文课程标准(2011年版),精选近千句国学经典文献义理名句,汇聚五百则古今中外故事及寓言,伴以当今社会案例分析,辅以课前故事预习、课后反省心得、课外集体活动,分别以仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大义理为主题,成书十册,供中小学和各级各类学校开展国学经典教育使用。

 

    本教程十册,集背诵、理解、思考、讨论、体悟、修身、践行、运用为一体,每学期一册。学校可按照十大义理顺序教学,也可根据年级实际自行选用。

 

    本教程每册【总结】部分均以硬笔书法字帖形式呈现,供学生背诵、临摹。

 

    本教程具有以下四项特点:

    一、主题鲜明,结构合理:整套教材以仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大义理为主题,每本教材分别以当中的一个主题为名,共十册。每个学期使用一本,就能使师生围绕着同一义理主题展开深入、系统的学习、思考与践行,理清思考的线索,可以避免重复,大大提高学习效率。

    二、学思并重,知行合一:本教程将经典语句同大量的生命实践事例相结合,将经典文献与现实生活相结合,将思想观念的变化与行为习惯的养成相结合。通过对现实生存环境的分析与反思,通过对日常行为的指导与矫正,引导学习者将所学的思想,通过践行体现出来,达到“知行合一”的要求。

    三、回溯源头,融贯古今:只要人类存在,就有共同的人性和道德观念存在。这些共同的道德观念存在于古代,但现代社会中仍然需要。当然,具体的道德行为标准会随着时代的变化而调整。我们不能把中华民族先民的智慧,当作与自己不相关的客观知识。所以,这套教材引导学习者回到源头,汲取数千年来中华民族创造的集体智慧,并同当代的现实生活相结合,同读者的思想观念与行为相结合,真正做到“古为今用”。

    四、弘扬精华,与时俱进。中国文化具有动态性、开放性与包容性。所以,这套教材采取了一种很好的处理办法,就是将历代文献中至今仍然具有生命力的经典语句集中起来,让大家认真诵读、理解、体悟、践行,文化的精华就会在人们的思想中得以强化,不拘泥于一时一派之说,从而激荡出时代的心声。

    只有通过经典义理教育,提高道德素质和人文素质,建立正确的价值观和人生观,才能形成民族认同和文化认同,构建中华民族共有的精神家园,改良社会风气,促进社会和谐,实现科学发展。

 

 

 

教材使用说明:

    近年来,国学越来越受到人们的重视。教学需求催生了大批介绍、解读国学的教材。清代学者认为学术分为义理之学、考据之学、词章之学三类。为传承国学经典中的“义理之学”,针对中小学教材中“义理教材”缺失的现象,编者参照国家基础教育课程标准,精选近千句经典义理名句,汇聚三百篇古今中外故事,杂以当今社会案例分析,辅以课前阅读预习、课后反省心得、课外集体活动,编成《中华诵?经典义理教程》十册。本教材首次探索以主题教育的形式将中华义理之学纳入教学领域,不妥之处在所难免,请广大师生在教学实践中检验、总结其优劣得失,再行修订。

    本套教材主要供中小学师生作为国学教材来使用,古文全文注音,便于诵读;故事遍及古今中外,丰富多彩,增长知识,活跃思维;课后的【记言述行】,让家长、老师共同帮助学生学习、践行、反思。青少年则可以将其作为国学义理的读本,【理论指导】,剖析精义;【思考讨论】,深化辨析;【活动天地】,知行合一。各年级教师可以根据学生的年龄特征及认知水平,把握讲解的难度、深度,调整学习方式。建议在中小学,每周2课时左右,每一册可用一学期。十个分册不分顺序,学校可根据需要自行安排。同一套教材,可以在学校的各年级中循环使用。同时,本教材也可作为幼儿国学启蒙教材和大学生、企业员工、公务员及社会各界人士的国学培训教材。

 

 关于《中华诵经典义理教程》的教材体例,现说明如下:

   【引言】是对这一分册主题内涵及每课主要内容的精炼概括及引述,便于读者把握全书框架。

   【经典选诵】内容选择紧紧围绕本课主题内涵,汇聚历代文献中有代表性的经典语句,按该主题应有的逻辑结构,在相应的主旨下有序地编排起来,对主题义理内涵进行阐释、展开或补充。这是每课的重点部分,配以拼音、译文、注释,要求学生朗读、背诵。

    【延伸阅读】根据每课主题内涵,通过讲述古今中外人物的事迹,对主题进行阐释。学生通过阅读文章,感知、理解经典义理的涵义,进而更加深入地理解主题。

    【理论指导】主要从理论方面切入,深度阐述本课主题,联系生活实际,与经典彼此印证,并针对现实存在的问题,提出对其行为有明确指导意义的建议。

    【热身阅读】主要是与该课主题内容相关的古今中外人物故事、现象,是课前必须学习的内容,并针对文章提出相应的问题,引出课文主体【经典选诵】;也可以作为结合实际、思辨导行的材料,让学生进一步品味经典,感悟经典。

    【思考讨论】依据每课经典主题,面对各种社会现象,设计出一系列的思考题目。这是每课的次主体,是课堂上供教师选择处理的问题部分,作为本课的思想拓展、延伸、辨析。

    【记言述行】让学生针对本课内容写出学习理解及践行的心得体会,并对自己的践行情况做出自我总结,家长和老师可根据学生的自我评价及其对经典的践行情况做出鼓励性、建议性的评语,让经典语句内化成学生的素质,以促进学生进一步学以致用。

    【活动天地】教师可根据教学实际情况选用这一版块或自行设计活动。通过活动让学生能够学以致用,在生活中加深对经典义理的感悟,在行动中植入民族义理根本,让优秀传统文化精髓内化于心、外显于行。这部分内容可以激发学生学习的兴趣和动力,活跃思维,增长见闻,提升教与学的效果。

    【总结】利用三字一句的韵文对这一分册各课内容进行全面总结,并配以译文诠释大意。同时,以书法字帖的形式展现,以供学生临摹。这部分内容朗朗上口,便于记忆,要求学生熟练背诵。

    其中,【经典选诵】【延伸阅读】【理论指导】是每课的正文,教师必须在课堂上给学生讲解清楚,【热身阅读】【思考讨论】【记言述行】【活动天地】属于辅文,教师可以灵活选择是否在课堂上讲解。

     本教程在使用中遵循经典教育八项原则:一曰诚敬,培养对历代圣贤的恭敬之心,并以此来面对经典,虚心接受经典的教导。二曰理解,掌握经典语句的现代意义,随着人生阅历的增加而不断加深理解。三曰体悟,用自己的心灵去体会经典语句的精神内涵。四曰集萃,按照逻辑编排中华经典文句,使之有纲有目,有线索和要点,以方便学习、理解、体悟与运用。五曰诵记,通过对经典的反复诵读,持之以恒,熟读成诵,使经典语句入脑入心。六曰涵养,在天然良知的基础上,将大量的经典语句融会贯通,在实践中得以不断强化,并通过涵养而形成品性。七曰信仰,以诚心、虚心体悟经典语句,促进自我内在善性的充分体现,接受经典语句所饱含的生命精神的滋养,培育内心信念。八曰力行,遵循经典提供的人生教导,将经典所承载的人伦大道运用于实际生活中,达到“知行合一”的境界。

 

 

本教程具有以下六项价值:

 

   一、培养道德品质

   中华经典义理中有最完善的道德理论与践行事例,是当代中国人培养道德品质的主要资源。

    二、汲取圣贤智慧

    中华经典义理凝聚数千年来中华圣贤的智慧,汲取圣贤智慧,点亮个人智慧之光。

    三、提高人文素质

    学习中华经典义理,提高文化素养,培育人文精神,实践素质教育。

    四、铸造健康人格

    学习中华经典义理,汲取其丰富的精神营养,养成健康心理,塑造健康人格。

    五、建立主导价值

    学习中华经典义理,确立正确的价值观,避免行为失范。

    六、提高汉语水平

    学习中华经典义理文句,打好母语基础,真正掌握和运用现代汉语。

 

   教程作者:

   陈杰思:中华义理经典教育工程组委会主任、香港孔教学院国学教育委员会主席、中华义理学科倡导人、中华十大义理教育品牌首创者、云南师范大学社会发展学院副教授。著《中华义理》、《中华十大义理》、《中华义理经典》、《君子规》、《国学复兴方略》等,曾在香港主持编撰两套共十三部中小学国学教程。

   毛勇:广西儒学学会副会长、桂林孔子学院副院长、桂林孔子学院大成学校校长、、桂林市桃源书院院长。主编《中小学国学经典课程》十种。

 

每本书的价值说明文字如下:

 

 

《仁》  培养爱心、良知、道德观念,养成心性良善、自尊自爱、

爱亲人、爱民众、爱天地万物的品性。

 

 

 

 

《义》  培养正义感、法治精神和公民素质,养成公平正直、

见义勇为、以义制欲、以义制利的品格。

 

 

 

 

《礼》  培养学生践行道德行为规范与文明行为规范的习惯,

养成谦虚谨慎、遵纪守礼、尊老爱幼、仪容端庄的品格

 

 

 

 

《智》  培养学生的求实精神、实践精神与创新精神,

养成尊师重道、善于学习、仁智统一、知行合一的品格。

 

 

 

 

《信》  培养学生的真诚心、诚信观、慎独观,养成待人真诚、

做事认真、诚实守信、言行一致的品格。

 

 

 

 

《忠》  培养学生的忠诚精神、奉献精神、爱国精神、敬业精神,

养成忠于祖国、忠于正道、敬业奉献的品格。

 

 

 

 

《孝》  培养学生正确的孝道观,养成孝敬父母、遵循正道、

自尊自爱、真诚孝亲、为亲解忧、忠孝一体的品格。

 

 

 

 

 

《廉》  培养学生正确的消费观和良好的生活习惯,

养成节制欲望、朴素节俭、廉洁奉公、知耻改过的品格。

 

 

 

 

《毅》  培养学生自主、独立、奋斗、探索的精神,养成

自尊自信、勤劳勇敢、自强不息、艰苦奋斗的品格。

 

 

 

 

 

《和》  培养学生和谐、包容、适中、合作的精神,

养成心性平和、团结友爱、兼容并包、和谐相处的品格。